3月28日晚，2026年廣東省籃球聯(lián)賽（粵BA）中山主場賽事激情開賽，中山隊迎戰(zhàn)茂名隊，憑借出色發(fā)揮斬獲主場第二場勝利。賽場上，與“大灣雞”并肩而立的“小隆龍”形象格外吸睛。這只萌趣十足又盡顯運動活力的原創(chuàng)IP，由電子科技大學中山學院“尋展藝創(chuàng)”團隊精心打造，一經(jīng)亮相便成為全場焦點，成為賽場外獨具特色的文化名片。

學子深耕本土籃球文化
創(chuàng)新詮釋“永爭第一”籃球精神

“小隆龍”IP的誕生，背后是一段溫暖且熱血的沙溪籃球傳承故事。

2023年，沙溪鎮(zhèn)將全國“村BA”總冠軍的珍貴獎品——關(guān)嶺黃?！褒堼垺睆馁F州迎回中山。這頭承載著賽場榮光的黃牛，憑借“敢打敢拼、團結(jié)奮進”的冠軍精神，成為沙溪鎮(zhèn)名副其實的形象“宣傳大使”。2024年底，“龍龍”與同為關(guān)嶺黃牛的“嶺嶺”迎來愛情結(jié)晶“小隆龍”。這頭自帶冠軍血脈、兼具沙溪本土特色的小牛，正式接棒成為沙溪籃球精神與鄉(xiāng)土文化的新一代傳承者。

此次亮相“粵BA”賽場的“小隆龍”IP形象，由電子科技大學中山學院藝術(shù)設(shè)計學院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)系主任、廣東省高校“藝術(shù)鄉(xiāng)見”工作室·尋展藝創(chuàng)工作室負責人任敏悉心指導，產(chǎn)品設(shè)計2024級A班大二學生黃汀諾主創(chuàng)完成。

2006年出生的黃汀諾是大二學子，對沙溪籃球文化有著深入的了解與感悟。創(chuàng)作前，她做足功課，細致調(diào)研相關(guān)素材。“我關(guān)注了沙溪男籃每一則相關(guān)資訊，也仔細看過‘小隆龍’的現(xiàn)場生活照片和大量素材，充分調(diào)研后才著手開展設(shè)計。”黃汀諾說。

創(chuàng)作過程中，黃汀諾反復打磨，先后歷經(jīng)三版方案調(diào)整：最初的版本側(cè)重可愛圓潤的質(zhì)感，第二版過于強調(diào)運動的兇悍感，最終版則完美平衡了萌趣外形與運動活力。她采用經(jīng)典的大頭豆眼、短腿萌系造型，搭配眉頭微蹙的細膩神態(tài)，讓IP形象既親和可愛，又暗藏不服輸?shù)钠磩?；同時為“小隆龍”設(shè)計印有“1號”的隆騰籃球俱樂部隊服，搭配右手持球的活力姿態(tài)，既寓意著它是冠軍家族的新一代成員，更生動詮釋了沙溪男籃“永爭第一”的拼搏信念，也讓籃球精神代代傳承的內(nèi)核躍然眼前。

產(chǎn)教融合
賦能鄉(xiāng)土文化傳播

記者實地走訪電子科技大學中山學院“尋展藝創(chuàng)工作室”看到，室內(nèi)環(huán)境溫馨舒適，氛圍專注又融洽，不少學生圍坐在一起自主設(shè)計、交流創(chuàng)作思路，手繪稿、設(shè)計素材錯落擺放，處處洋溢著青春蓬勃的創(chuàng)作熱情?！靶÷↓垺边@一IP，正是在這樣充滿創(chuàng)意與溫度的空間里孕育而成的。

該IP項目于去年5月正式啟動，以鄉(xiāng)土文化傳承為核心課題引入課堂，面向全校學生廣泛征集創(chuàng)意。前期共征集到大量學生手繪初稿，經(jīng)過校內(nèi)專業(yè)篩選與沙溪鎮(zhèn)官方雙向評選，黃汀諾的設(shè)計方案憑借獨特的創(chuàng)意與貼合本土精神的表達脫穎而出。在尋展藝創(chuàng)老師的專業(yè)指導下，團隊用一周時間集中優(yōu)化設(shè)計細節(jié)，后續(xù)又持續(xù)完善衍生設(shè)計，前后歷時近三個月精細打磨，最終讓“小隆龍”完美落地。

作為工作室負責人，任敏始終秉持以設(shè)計賦能本土文化的教育理念，在設(shè)計人才培養(yǎng)上有著清晰的思路?！霸谠O(shè)計教育中，我一直引導學生多關(guān)注身邊的時事、身邊的文化，把課堂所學和地方發(fā)展結(jié)合起來，讓設(shè)計真正服務(wù)于社會。希望同學們能用自己的專業(yè)所長，把中山的本土文化講好、傳好，用青春創(chuàng)意為家鄉(xiāng)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興貢獻一份力量?！比蚊舯硎?。

尋展藝創(chuàng)工作室已經(jīng)深耕本土文化12年，長期聚焦古村落文化保護與鄉(xiāng)村振興設(shè)計，去年更是成功入選廣東省首批高?！八囆g(shù)鄉(xiāng)見”工作室。同時，由該工作室?guī)熒M建的保護古村落志愿服務(wù)隊在“全國文化科技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’活動優(yōu)秀團隊和服務(wù)標兵推介展示活動”中榮獲“優(yōu)秀團隊”稱號。據(jù)介紹，該工作室始終堅持項目式教學、校地共建與產(chǎn)教融合的模式，對接中山沙溪、三鄉(xiāng)、南朗等多個鎮(zhèn)街的文化設(shè)計需求，同時堅守“AI輔助、手繪為核”的創(chuàng)作原則，注重將人文情感與文化內(nèi)核融入設(shè)計，讓學生在實戰(zhàn)項目中提升專業(yè)能力，實現(xiàn)學有所用。